A formação dos futuros professores vem sendo alicerçada por projetos e vivências que promovem a experimentação didático-pedagógica no espaço escolar, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O presente artigo traz os resultados de uma investigação socioantropológica realizada pelos Licenciandos em Ciências da Natureza participantes do PIBID. Tendo como objetivo analisar os olhares de pais e responsáveis, sobre o papel da escola de ensino fundamental no tocante a questões educacionais, sociais e de pertencimento. Para o levantamento dos dados utilizou-se um questionário semiestruturado com questões de cunho escolar, familiar e de pertencimento. Os resultados permitem inferir que o estudo socioantropológico fornece informações relevantes para o planejamento escolar e que as atividades propostas pelo PIBID proporcionam a reflexão e a experimentação da docência, contribui na formação dos agentes envolvidos e configura-se como uma estratégia eficaz para promover a aprendizagem dos futuros professores.