O objetivo deste artigo é analisar uma prova-escrita-em-fases aplicada na disciplina de Geometria Analítica em uma turma do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Paraná - Campus Capanema. De maneira geral, prova-escrita-em-fases é um instrumento de avaliação em que os estudantes resolvem uma mesma prova em várias datas, previamente combinadas com o professor, podendo alterar, complementar, apagar ou refazer suas resoluções. Além de exibir os mapas de correção, será feita uma discussão geral sobre a aplicação da prova, analisando alguns aspectos que se destacaram durante o processo. Destaca-se que os efeitos esperados para a aplicação da prova-escrita-em-fases não foram os esperados pela professora da disciplina, mas possibilitaram compreender o papel das intervenções nesse tipo de instrumento de avaliação.