Inserido em uma escola municipal de Goiânia em Goiás, o primeiro autor do artigo realiza ações no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, como observações e intervenções, com o intuito de promover o ensino e a aprendizagem de uma turma do 6° ano com dificuldades em operações básicas. Utilizando dos estudos de Vygotsky sobre a Zona de Desenvolvimento Iminente e se baseando nas pesquisas da relação do indivíduo com o outros e o mundo em que está inserido, propôs-se um projeto de ensino, utilizando do Desenho Universal Pedagógico para a desenvolvimento de atividades que contribuam para o aprendizado e a formação dos alunos, levando a um ensino reflexivo e crítico que desmitifique a matemática como mecânica e limitada.