PLANEJAMENTO E PRÁTICA: E QUANDO NÃO É POSSÍVEL APLICAR O PLANO DE AULA?
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Para isso, é apresentada uma regência ministrada durante o programa de Residência Pedagógica de Inglês, na qual surgiram fatores que não estavam previstos no plano de aula, como o estado de ansiedade dos alunos, fazendo com que sua aplicação parecesse impossível. O objetivo de analisar essa experiência é investigar através da Hipótese do Filtro Afetivo (KRASHEN, 1982) como a ansiedade dos alunos pode afetar a realização do plano de aula. Um exemplo disso é o aluno estar consciente de que pode cometer um erro e ter dificuldade em se expressar oralmente ou por escrito. Isso se deve à existência de um alto filtro afetivo, ou seja, um alto nível de ansiedade que dificulta a aprendizagem em maior ou menor grau, impactando também o nível de interesse do aluno. 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