Relatório de experiência de atividades em escola no âmbito do Programa Institucional de Bolsas à Iniciação Científica (PIBID), em que pela elaboração de luminárias e a reinterpretação de músicas e símbolos culturais da localidade escolar, pode-se trabalhar a formação da identidade, a consciência histórica e a (re)apropriação da cultura afro-brasileira. A partir das contribuições teóricas de Paulo Freir Crislane Azevedo e Aline Lima, Desiré Dominschek e Tabatha Alves, é feita uma reflexão em duas vias: sobre o papel do PIBID na formação docente e sobre a eficácia da oficina no ensino de história, sempre tendo em vista o contexto do caso estudado. Ao fim, é percebida e apresentada a eficácia bem sucedida nas duas propostas.