Este estudo aborda a relevância do gênero textual "Reportagem" como veículo de difusão de informações e formação de opinião em meios de comunicação, como jornais e redes sociais. O objetivo é compreender as estruturas e características desse gênero, considerando sua importância na formação cidadã e consciência social. Embasado nas teorias de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2011) sobre Sequência Didática, Marcuschi (2006) e Dionísio (2011) sobre o ensino de gêneros textuais, e as considerações de Lage (2002) sobre teoria da reportagem, o estudo adota uma abordagem qualitativa de pesquisa-ação. Quatro reportagens autorais produzidas por estudantes do Ensino Médio compõem o corpus. Os resultados revelam interesse dos alunos pelo gênero e identificam desafios na interpretação, gramática e pontuação, intrínsecos à Reportagem.