Este trabalho objetivou testar empiricamente os resultados de uma Sequência Didática utilizada no estudo sobre sistema binário com alunos do 6° ano do ensino fundamental da Escola de Aplicação da UFPA (EA/UFPA), considerando como as máquinas operam de modo a problematizar os numerais decimais e não decimais. Para tanto, assumimos a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos que estrutura o processo de ensino-aprendizagem por meio da Problematização Inicial, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento. Essa abordagem foi utilizada para construção de uma Sequência Didática com características do pensamento interdisciplinar entre a Biologia e a Matemática. Os resultados encontrados revelaram um avanço significativo dos alunos em relação ao conhecimento de Sistemas Numéricos Decimais e Não Decimais, o que nos estimula a futuras investigações em relação a abordagem.