Analisar as discursividades da Lei 10639/2023 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da “história e cultura afro-brasileira” dentro dos currículos na formação dos professores, essa pesquisa fundamentou-se no referencial teórico-metodológico, Coelho (2008), Santos (2008-2012, Mikhail Bakhtin, para analisar a fala, resoluções, as relações raciais e sociais no currículos das instituições. O resultado desta análise preliminar revelam que esse discurso sobre as questões étnicos-raciais encontrasse [in]visibilizada, essa verificação levou-nos a refletir sobre os professores formadores e o currículo, apesar de fazer 20 anos que a lei foi sancionada no Brasil, as Universidades pesquisadas encontra-se na Região Norte que possível grande parte de sua população negros.