A CONTRIBUIÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 109019 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 226 "inscrito_id" => 2498 "titulo" => "A CONTRIBUIÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "O objetivo deste artigo é compreender a contribuição do supervisor escolar no processo de organização do trabalho pedagógico em escolas dos anos iniciais do ensino fundamental. O supervisor escolar desempenha um papel fundamental na organização pedagógica, formação continuada, supervisão, avaliação dos processos institucionais, além de coordenar programas educacionais e mediar conflitos. Diante disso, questionamos: quais práticas o supervisor escolar realiza na escola que contribuem para a organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental? Ao oferecer suporte na orientação aos professores, o supervisor atua conjuntamente com o coordenador pedagógico para implementar práticas de formação continuada, contribuindo para o desenvolvimento profissional de toda a equipe escolar, não somente dos professores. Sua importância no contexto escolar também está relacionada ao acompanhamento dos professores e da prática profissional dos demais colaboradores, fornecendo feedback e avaliando o desempenho para garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem na escola, buscando melhorias e coordenando programas educacionais com a equipe gestora, tanto em atividades curriculares como extracurriculares. Outra importante contribuição do supervisor escolar é a mediação de conflitos, facilitando o diálogo entre professores, alunos, pais, responsáveis e membros da comunidade escolar. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, descritiva e de campo. Foram aplicados questionários a dois profissionais da educação: um supervisor educacional e uma professora da Educação Básica na cidade de Teresina-PI. Para embasar os estudos teóricos, foram considerados os seguintes autores: Przybylski (1985), Libâneo (2010), Medina (1997), Richarsdon (1999), Gil (2017) dentre outros. No geral, a função do supervisor escolar é apoiar o desenvolvimento profissional dos professores, promover a qualidade do ensino e da aprendizagem, coordenar programas educacionais e manter um ambiente escolar positivo e produtivo." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID2498_TB226_27102024132716.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "KELY-ANEE DE OLIVEIRA NASCIMENTO" "autor_nome_curto" => "KELY-ANEE DE OL" "autor_email" => "kelyanee@urc.uespi.br" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 109019 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 226 "inscrito_id" => 2498 "titulo" => "A CONTRIBUIÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "O objetivo deste artigo é compreender a contribuição do supervisor escolar no processo de organização do trabalho pedagógico em escolas dos anos iniciais do ensino fundamental. O supervisor escolar desempenha um papel fundamental na organização pedagógica, formação continuada, supervisão, avaliação dos processos institucionais, além de coordenar programas educacionais e mediar conflitos. Diante disso, questionamos: quais práticas o supervisor escolar realiza na escola que contribuem para a organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental? Ao oferecer suporte na orientação aos professores, o supervisor atua conjuntamente com o coordenador pedagógico para implementar práticas de formação continuada, contribuindo para o desenvolvimento profissional de toda a equipe escolar, não somente dos professores. Sua importância no contexto escolar também está relacionada ao acompanhamento dos professores e da prática profissional dos demais colaboradores, fornecendo feedback e avaliando o desempenho para garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem na escola, buscando melhorias e coordenando programas educacionais com a equipe gestora, tanto em atividades curriculares como extracurriculares. Outra importante contribuição do supervisor escolar é a mediação de conflitos, facilitando o diálogo entre professores, alunos, pais, responsáveis e membros da comunidade escolar. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, descritiva e de campo. Foram aplicados questionários a dois profissionais da educação: um supervisor educacional e uma professora da Educação Básica na cidade de Teresina-PI. Para embasar os estudos teóricos, foram considerados os seguintes autores: Przybylski (1985), Libâneo (2010), Medina (1997), Richarsdon (1999), Gil (2017) dentre outros. No geral, a função do supervisor escolar é apoiar o desenvolvimento profissional dos professores, promover a qualidade do ensino e da aprendizagem, coordenar programas educacionais e manter um ambiente escolar positivo e produtivo." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID2498_TB226_27102024132716.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "KELY-ANEE DE OLIVEIRA NASCIMENTO" "autor_nome_curto" => "KELY-ANEE DE OL" "autor_email" => "kelyanee@urc.uespi.br" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }