ESTÁGIO À DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: IDENTIDADE E FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA EM DEBATE
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Tendo em vista que esses espaços de formação são essenciais para a práxis docente, examinamos uma experiência realizada a partir do encontro desses dois momentos em uma disciplina da graduação sob supervisão da mesma professora. O objetivo desse trabalho é discutir e refletir a partir das vivências dos discentes (doutorando e graduanda), e como estas podem proporcionar a identificação com a profissão. A metodologia utilizada foi de base qualitativa e de tipo bibliográfica e autobiográfica, pois realizamos nesse trabalho um estudo teórico juntamente com a exposição de relatos das vivências experienciadas pelos acadêmicos. Como referências teóricas contamos com os estudos e pesquisas de Pimenta (1997; 2002; 2005), Libanêo (2010), Saviani (2012), Soares e Rodrigues (2021), dentre outros. 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