USO DA REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
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Adotando uma metodologia do tipo qualitativa, a pesquisa incorporou atividades práticas em sala de aula, uma avaliação escrita e observação participante para analisar a receptividade e o desempenho dos estudantes. Os resultados revelaram êxito em todas as etapas, com os alunos demonstrando não apenas compreensão dos sólidos geométricos, mas também interesse e motivação acentuados pelo conteúdo estudado. Nesse sentido, a utilização da realidade aumentada proporcionou uma experiência educacional mais interativa e estimulante. Os estudantes puderam explorar virtualmente os sólidos geométricos, manipulando e visualizando em 3D, o que contribuiu significativamente para uma compreensão mais profunda dos conceitos abordados. Desse modo, a tecnologia não apenas facilitou o aprendizado, mas também fomentou a participação ativa dos alunos em seu próprio desenvolvimento educacional. 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