EDUCANDO SEM DOR: A DISCIPLINA NO PENSAMENTO DE MARCELINO CHAMPAGNAT
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Marcelino almejava educar crianças e jovens do campo, com o objetivo de manter a moral e os bons costumes, sendo a escola o espaço privilegiado para o desenvolvimento desta missão. No decorrer do tempo, os Maristas passaram a propagar sua missão pelo mundo e através de suas instituições de ensino, buscavam formar integralmente crianças, adolescentes e jovens. Narra a história, que Marcelino, certa vez, presenciou o método disciplinar dos castigos físicos em uma escola. A experiência, além, de lhe causar tristeza, serviu de exemplo, para que nunca a adotasse, contudo, ele era um defensor da disciplina, entendendo-a como um método enérgico e paternal. Portanto, o presente artigo tem por objetivo analisar o pensamento de Marcelino Champagnat acerca da disciplina no ambiente escolar. O estudo fundamenta-se em fontes documentais e bibliográficas que dialogam com os conceitos de escola, poder e disciplina, desenvolvidos por Pierre Bourdieu e Michel de Foucault, proporcionando um arcabouço teórico-metodológico. Esse trabalho, embora trate de um pensamento específico, vem contribuir com as reflexões em torno dos métodos disciplinares na história da educação." 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