“NINGUÉM NASCE MARCADO PARA SER PROFESSOR. A GENTE SE FORMA COMO EDUCADOR [...]”: PERCURSOS FORMATIVOS DE UMA VIVÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Para coleta dos dados usamos o diário de campo da estudante, onde foram registrados suas impressões, dúvidas e observações realizadas durante seu transitar no âmbito escolar, não mais na posição de aluna da educação básica, mas como profissional docente em formação. A análise evidenciou a importância do estágio supervisionado como momento de aproximação do formando com sua futura área de atuação, tomando-o como campo de pesquisa e reflexão, que se fundamenta na simbiose entre teoria e prática. Além de fomentar um espaço de identificação com a prática docente, evidenciando as nuances que compõem esse fazer, em detrimento da complexidade que perpassa a ação educativa, desse modo, compreendendo o/a professor/a não como reprodutor de métodos, mas como um profissional intelectual que de fato é." 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