PRÁTICAS INCLUSIVAS VOLTADAS A CRIANÇA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO.
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110940 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2913 "inscrito_id" => 8945 "titulo" => "PRÁTICAS INCLUSIVAS VOLTADAS A CRIANÇA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO." "resumo" => "RESUMO O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o processo de escolarização de alunos com Altas Habilidades Superdotação (AHSD), na perspectiva histórico cultural. A pesquisa foi norteada pela seguinte problematização: as formações continuadas em serviço têm contemplado as áreas da educação especial, especialmente no que diz respeito às Altas Habilidades Superdotação? O estudo do tema é relevante porque embora estes alunos sejam público da educação especial, na maioria das vezes não são atendidos, por não serem identificados pela equipe escolar, o que geralmente acontece porque estes profissionais apresentam lacunas na sua formação inicial e as formações continuadas não contemplam estas temáticas. É possível observar um número crescente de crianças com indicativos de Altas Habilidades/Superdotação entre elas, as neuroatipicas, que muitas vezes ficam na invisibilidade. O objetivo desta pesquisa foi analisar as contribuições dos processos de formações continuadas, com foco no desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas direcionadas as Altas Habilidades/ Superdotação. Para tanto apresenta-se conceitos de educação especial na perspectiva inclusiva, Altas Habilidades/Superdotação e por fim sobre a formação continuada em serviço destinada aos professores. A pesquisa bibliográfica e de campo com abordagem qualitativa, está sendo realizada e será concluída em julho de 2024. O referencial teórico utilizado para fundamentar a pesquisa, contemplou autores como: Renzulli. (1986), Sabatela (2005), Costa (2008), Dourado (2015). Os resultados preliminares apontam que, embora a educação especial na perspectiva inclusiva seja alvo de discussões e tema de formação continuada de professores, os alunos com Altas Habilidades/Superdotação são invisíveis para a escola e os sistemas de ensino e por isso as formações continuadas não contemplam a temática." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV200_MD1_ID8945_TB2913_21042024213535.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "BENEDITA APARECIDA DE SOUZA SANTOS" "autor_nome_curto" => "BENEDITA" "autor_email" => "benedesouza@hotmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110940 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2913 "inscrito_id" => 8945 "titulo" => "PRÁTICAS INCLUSIVAS VOLTADAS A CRIANÇA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO." "resumo" => "RESUMO O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o processo de escolarização de alunos com Altas Habilidades Superdotação (AHSD), na perspectiva histórico cultural. A pesquisa foi norteada pela seguinte problematização: as formações continuadas em serviço têm contemplado as áreas da educação especial, especialmente no que diz respeito às Altas Habilidades Superdotação? O estudo do tema é relevante porque embora estes alunos sejam público da educação especial, na maioria das vezes não são atendidos, por não serem identificados pela equipe escolar, o que geralmente acontece porque estes profissionais apresentam lacunas na sua formação inicial e as formações continuadas não contemplam estas temáticas. É possível observar um número crescente de crianças com indicativos de Altas Habilidades/Superdotação entre elas, as neuroatipicas, que muitas vezes ficam na invisibilidade. O objetivo desta pesquisa foi analisar as contribuições dos processos de formações continuadas, com foco no desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas direcionadas as Altas Habilidades/ Superdotação. Para tanto apresenta-se conceitos de educação especial na perspectiva inclusiva, Altas Habilidades/Superdotação e por fim sobre a formação continuada em serviço destinada aos professores. A pesquisa bibliográfica e de campo com abordagem qualitativa, está sendo realizada e será concluída em julho de 2024. O referencial teórico utilizado para fundamentar a pesquisa, contemplou autores como: Renzulli. (1986), Sabatela (2005), Costa (2008), Dourado (2015). Os resultados preliminares apontam que, embora a educação especial na perspectiva inclusiva seja alvo de discussões e tema de formação continuada de professores, os alunos com Altas Habilidades/Superdotação são invisíveis para a escola e os sistemas de ensino e por isso as formações continuadas não contemplam a temática." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV200_MD1_ID8945_TB2913_21042024213535.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "BENEDITA APARECIDA DE SOUZA SANTOS" "autor_nome_curto" => "BENEDITA" "autor_email" => "benedesouza@hotmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }