FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁXIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INDÍGENA E QUILOMBOLA
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Nessa perspectiva nos fundamentamos teoricamente nas contribuições de Sato e Castioni para discutir sobre a formação docente. Metodologicamente, se configura como um estudo exploratório, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a partir de uma abordagem qualitativa. Os resultados evidenciam práticas docentes adotadas que buscam garantir uma educação indígena e quilombola digna, justa e considerando as diferenças e singularidades de cada aldeia e de cada quilombo. Conclui-se que a formação continuada do docente é fundamental para a atuação na educação indígena e quilombola. Ademais, ressalta-se a importância de uma educação dialógica e decolonial para evidenciar narrativas não hegemônicas e desvinculadas das realidades indígenas e quilombolas. A formação docente é um dos aspectos que têm oportunizado discussões a níveis nacionais e internacionais devido à complexidade dessa temática. 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