O QUE DIZEM AS DISSERTAÇÕES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGED/ICED/UFPA) SOBRE GESTÃO ESCOLAR NA AMAZÔNIA
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A pesquisa, do tipo bibliográfica e documental, deteve-se na leitura, análise e compreensão das dissertações produzidas neste mestrado entre 2005 e 2021, cujo foco situava-se sobre a temática da Gestão Escolar. Os dados coletados foram analisados sob a perspectiva de análise de conteúdo de Thiollent (1986), com ênfase na abordagem qualitativa, tendo como referências Severino (2007) e Creswell (2007). Esta análise deu-se a partir da compreensão teórica do conceito e características da Gestão Escolar, por meio da Constituição Federal, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e dos estudos de autores de referência sobre a Educação Básica no Brasil. Aplicados os critérios de inclusão e exclusão, o levantamento identificou 18 produções inerente à temática, cuja interpretação permitiu destacar as categorias: a) conceito de Gestão Escolar empregado; b) foco e contexto da pesquisa; e c) resultados encontrados e sua relação com a Educação Básica. 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