CULTURAS LÚDICAS INFANTIS NA ESCOLA: ENTRE A PROIBIÇÃO E A CRIAÇÃO
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O objetivo foi observar, descrever e interpretar as experiências lúdicas em diversos ambientes de uma escola pública, na cidade de Presidente Prudente/SP. Caracterizada como uma pesquisa qualitativa, do tipo etnográfico, usou de fundamentos da sociologia da infância para inserir as crianças como participantes principais desse processo acadêmico. A metodologia buscou a participação direta das crianças, cuja coleta dos dados foi realizada com e pelas crianças, por meio de filmagens em vídeo, registros em diários de campo individual e coletivo, entrevistas coletivas, produção de imagens (fotos/filmagens), diário coletivo e textos ilustrados. Os resultados apontaram a ocorrência de uma disciplinarização das crianças por meio do corpo, além de um cerceamento das culturas lúdicas infantis nas escolas, o que contribui para que exista uma hierarquia de conteúdos, ocasionando uma desvalorização da ludicidade por parte do adulto. 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