QUÍMICA EM CONTEXTO DIDÁTICO: ANÁLISE DE ELABORAÇÃO E PERCEPÇÃO ATRAVÉS DE CRIAÇÃO DE VÍDEOS NO CONTEÚDO DE ESTEQUIOMETRIA.
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Deste modo, é importante a elaboração de metodologias que atraiam a atenção dos estudantes gerando maior aprofundamento no conteúdo e resolvendo ou minimizando problemas encontrados no processo de ensino-aprendizagem. Entendendo esta problemática, o presente trabalho procurou desenvolver uma metodologia baseada na criação de histórias, ferramenta que possibilita desenvolver a criticidade e a percepção sobre as informações que o conteúdo aborda. Desenvolvido com estudantes da disciplina de Química II do curso integrado em informática do IFRN - Campus Macau, o trabalho objetivou a interação entre arte e Química, relacionando o conteúdo de Estequiometria. Para eficácia das metodologias, o trabalho foi dividido em três etapas: ministrar o conteúdo, exposição do trabalho e explicação sobre a metodologia, realizando a divisão das equipes para criação das histórias e gravação dos vídeos, por fim, a apresentação dos trabalhos. Vale ressaltar que teve-se o intuito de estimular o trabalho com tema, destacando cientistas importantes para história da Química. Diante da metodologia aplicada, pode-se perceber maior compreensão sobre o conteúdo, no qual a análise baseou-se a partir da escrita dos roteiros, nos vídeos apresentados, e nos relatos dos discentes que discorreram sobre o entendimento da importância do estudo, relacionando-o com temáticas da sociedade, visando fatos reais e também históricos para a Química. Nesta perspectiva, conclui-se que a metodologia foi eficaz para o processo de ensino-aprendizagem, pois, além de proporcionar um momento lúdico, os estudantes puderam compreender o conteúdo de forma leve e mais clara, sanando ou minimizando dúvidas encontradas durante as aulas ministradas." 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