FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA (2018-2022)
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Neste artigo, temos como objetivo analisar a produção acadêmica da Pós-Graduação brasileira sobre a formação continuada de docentes dos Institutos Federais (IFs) no período de 2018 a 2022. O referencial teórico sobre formação continuada foi construído a partir de autores como Santos (2010), Nóvoa (1992), Prada (1997) e Pimenta (1999). O estudo é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, do tipo “Estado do Conhecimento”. Os trabalhos foram coletados no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Plataforma Sucupira, e no Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). Para a análise dos dados, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática, de Bardin (2016). Os trabalhos foram selecionados a partir dos títulos, palavras-chave e resumos. Foram localizadas treze pesquisas, que foram lidas na íntegra. 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