ESTUDANTES MULHERES NOS CURSOS TÉCNICOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA (2012-2022)
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Na atualidade, os Institutos Federais (IFs) despontam como instituições de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) que buscam a formação integral de todos(as) os(as) estudantes, combatendo, portanto, desigualdades de gênero. Neste artigo, analisamos a produção científica da Pós-Graduação brasileira sobre estudantes mulheres nos cursos técnicos dos IFs no período de 2012 a 2022. Constituíram-se referenciais teóricos autores da EPT, como Frigotto (2018) e Ramos (2014); e de estudos de gênero, como Schiebinger (2001) e Kovaleski et al. (2013). O estudo é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, do tipo “Estado do Conhecimento”. Como fonte de pesquisa, utilizamos o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Os trabalhos foram selecionados a partir da leitura dos títulos, resumos e palavras-chave. 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