A SACOLA VIAJANTE COMO ESTRATÉGIA PARA O LETRAMENTO INFANTIL
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 126571 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 3943 "inscrito_id" => 2647 "titulo" => "A SACOLA VIAJANTE COMO ESTRATÉGIA PARA O LETRAMENTO INFANTIL" "resumo" => "Este estudo analisa a Sacola Viajante como uma estratégia pedagógica para promover o letramento infantil, incentivando a leitura e a escrita de maneira significativa tanto no ambiente escolar quanto no familiar. A proposta consiste no envio de uma sacola com livros e atividades para que os alunos compartilhem momentos de leitura com suas famílias, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade. Pesquisadores como Solé (1998) e Kleiman (2020) ressaltam a importância da leitura em contextos interativos, desenvolvendo autonomia e pensamento crítico. Vygotsky (2001) enfatiza que a mediação social é essencial no aprendizado, tornando essa prática uma ferramenta valiosa ao integrar diferentes agentes educativos. Cosson (2021) também destaca a relevância da literatura no desenvolvimento da competência leitora desde os primeiros anos escolares. A pesquisa foi conduzida em uma ONG, analisando a participação das famílias e o impacto dessa metodologia na formação leitora dos alunos. Os resultados demonstraram que a prática aumenta o engajamento infantil, amplia o repertório linguístico e fortalece o hábito da leitura. A mediação dos responsáveis se mostrou fundamental, tornando a leitura uma atividade prazerosa e compartilhada. Além disso, observou-se que essa estratégia contribui para a construção de um ambiente alfabetizador, aproximando escola e família. Dessa forma, conclui-se que a Sacola Viajante é uma ferramenta eficaz para o letramento infantil, pois alia ludicidade, interação social e autonomia no processo de aprendizagem. Estratégias como essa são essenciais para estimular o envolvimento ativo das crianças com a leitura, promovendo o desenvolvimento cognitivo e a formação de leitores críticos e autônomos." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID2647_TB3943_22102025190147.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LARDSON BEZERRA DA SILVA SOUSA" "autor_nome_curto" => "LARDSON BEZERRA" "autor_email" => "lardson.sousa@uemasul.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 126571 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 3943 "inscrito_id" => 2647 "titulo" => "A SACOLA VIAJANTE COMO ESTRATÉGIA PARA O LETRAMENTO INFANTIL" "resumo" => "Este estudo analisa a Sacola Viajante como uma estratégia pedagógica para promover o letramento infantil, incentivando a leitura e a escrita de maneira significativa tanto no ambiente escolar quanto no familiar. A proposta consiste no envio de uma sacola com livros e atividades para que os alunos compartilhem momentos de leitura com suas famílias, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade. Pesquisadores como Solé (1998) e Kleiman (2020) ressaltam a importância da leitura em contextos interativos, desenvolvendo autonomia e pensamento crítico. Vygotsky (2001) enfatiza que a mediação social é essencial no aprendizado, tornando essa prática uma ferramenta valiosa ao integrar diferentes agentes educativos. Cosson (2021) também destaca a relevância da literatura no desenvolvimento da competência leitora desde os primeiros anos escolares. A pesquisa foi conduzida em uma ONG, analisando a participação das famílias e o impacto dessa metodologia na formação leitora dos alunos. Os resultados demonstraram que a prática aumenta o engajamento infantil, amplia o repertório linguístico e fortalece o hábito da leitura. A mediação dos responsáveis se mostrou fundamental, tornando a leitura uma atividade prazerosa e compartilhada. Além disso, observou-se que essa estratégia contribui para a construção de um ambiente alfabetizador, aproximando escola e família. Dessa forma, conclui-se que a Sacola Viajante é uma ferramenta eficaz para o letramento infantil, pois alia ludicidade, interação social e autonomia no processo de aprendizagem. Estratégias como essa são essenciais para estimular o envolvimento ativo das crianças com a leitura, promovendo o desenvolvimento cognitivo e a formação de leitores críticos e autônomos." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID2647_TB3943_22102025190147.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LARDSON BEZERRA DA SILVA SOUSA" "autor_nome_curto" => "LARDSON BEZERRA" "autor_email" => "lardson.sousa@uemasul.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }