O BEM-ESTAR SUBJETIVO (FELICIDADE) NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Partindo dessa perspectiva, questionamos se a proposta da educação infantil presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está alinhada com a promoção do bem-estar subjetivo na infância. Para investigar essa questão, realizamos um estudo documental, analisando os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da educação infantil estabelecidos na BNCC. A partir da análise temático-categorial (Bardin, 2011), identificamos três categorias temáticas principais: 1. Relações com os colegas: os objetivos contemplam o desenvolvimento da comunicação como base para a compreensão do outro e a expressão de ideias. 2. Características positivas de si: incluem atividades que favorecem o reconhecimento das próprias capacidades e conquistas, além da identificação de dificuldades como parte do processo de superação. 3. O corpo como expressão: enfatiza a valorização do próprio corpo e o respeito ao corpo do outro, compreendendo-o como mediador na expressão de afetos e sensações. 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