DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO ÀS OPERAÇÕES: ESTRATÉGIAS COM MATERIAIS MANIPULATIVOS E DESAFIOS COOPERATIVOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 126743 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 4369 "inscrito_id" => 11812 "titulo" => "DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO ÀS OPERAÇÕES: ESTRATÉGIAS COM MATERIAIS MANIPULATIVOS E DESAFIOS COOPERATIVOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA" "resumo" => "Este estudo descreve uma proposta educacional criada com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental – anos finais para melhorar o entendimento do sistema de números e das operações matemáticas básicas por meio da utilização de materiais manipulativos e desafios em grupo colaborativos. A investigação desenvolveu uma abordagem qualitativa de natureza exploratória e foi dividida em duas etapas complementares. Uma primeira fase consistiu na exploração dos sistemas de numeração Egípcio, Romano e Indo-Arábico para contextualizar o desenvolvimento histórico do sistema decimal. Na etapa seguinte do processo educacional foram abordadas as operações matemáticas básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão, com foco na construção de significados, na aplicação de algoritmos tradicionais e em estratégias para cálculos mentais. A sequência didática, intitulada “Desafio dos Números” consiste em cinco atividades divertidas realizadas em equipes com diferentes características, usando o ábaco e o material dourado como principais ferramentas pedagógicas. O teórico referencial é fundamentado em autores como Lorenzato (2006), Eves (2002), Smole et al. (2007), Spinillo (2014), e Humphreys e Parker (2019), que defendem o uso de materiais concretos, a valorização das propriedades das operações e a cooperação entre estudantes. Os resultados indicaram aumento significativo no engajamento, na compreensão conceitual e na autonomia dos estudantes, inclusive aqueles com maiores dificuldades. O trabalho coletivo, o estímulo à argumentação matemática e a visualização concreta dos conceitos favoreceram a aprendizagem ativa e significativa. Conclui-se que o uso de abordagens integradas, aliando história da matemática, ludicidade e recursos manipulativos, contribui de maneira eficaz para o desenvolvimento do pensamento matemático e para a construção de uma prática pedagógica mais inclusiva e contextualizada." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e Currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID11812_TB4369_28102025150543.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "THIAGO COSIN" "autor_nome_curto" => "THIAGO COSIN" "autor_email" => "cosin.tc@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO (UNESP)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 126743 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 4369 "inscrito_id" => 11812 "titulo" => "DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO ÀS OPERAÇÕES: ESTRATÉGIAS COM MATERIAIS MANIPULATIVOS E DESAFIOS COOPERATIVOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA" "resumo" => "Este estudo descreve uma proposta educacional criada com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental – anos finais para melhorar o entendimento do sistema de números e das operações matemáticas básicas por meio da utilização de materiais manipulativos e desafios em grupo colaborativos. A investigação desenvolveu uma abordagem qualitativa de natureza exploratória e foi dividida em duas etapas complementares. Uma primeira fase consistiu na exploração dos sistemas de numeração Egípcio, Romano e Indo-Arábico para contextualizar o desenvolvimento histórico do sistema decimal. Na etapa seguinte do processo educacional foram abordadas as operações matemáticas básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão, com foco na construção de significados, na aplicação de algoritmos tradicionais e em estratégias para cálculos mentais. A sequência didática, intitulada “Desafio dos Números” consiste em cinco atividades divertidas realizadas em equipes com diferentes características, usando o ábaco e o material dourado como principais ferramentas pedagógicas. O teórico referencial é fundamentado em autores como Lorenzato (2006), Eves (2002), Smole et al. (2007), Spinillo (2014), e Humphreys e Parker (2019), que defendem o uso de materiais concretos, a valorização das propriedades das operações e a cooperação entre estudantes. Os resultados indicaram aumento significativo no engajamento, na compreensão conceitual e na autonomia dos estudantes, inclusive aqueles com maiores dificuldades. O trabalho coletivo, o estímulo à argumentação matemática e a visualização concreta dos conceitos favoreceram a aprendizagem ativa e significativa. Conclui-se que o uso de abordagens integradas, aliando história da matemática, ludicidade e recursos manipulativos, contribui de maneira eficaz para o desenvolvimento do pensamento matemático e para a construção de uma prática pedagógica mais inclusiva e contextualizada." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e Currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID11812_TB4369_28102025150543.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "THIAGO COSIN" "autor_nome_curto" => "THIAGO COSIN" "autor_email" => "cosin.tc@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO (UNESP)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }