A ROTINA PEDAGÓGICA E A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA VIVÊNCIA NO PIBID
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Os resultados evidenciam que a organização da rotina pedagógica, é intrinsecamente relevante para o desenvolvimento social e a preparação das crianças para etapas educacionais futuras. A criação de rotinas estruturadas, ao oferecer previsibilidade e organização temporal, demonstrou potencial para estimular a autonomia, a segurança emocional e a capacidade de antecipação, elementos fundamentais para o desenvolvimento integral na primeira infância. Para crianças com necessidades específicas, a estruturação da rotina mostrou-se fundamental na preparação cognitiva e emocional para atividades subsequentes. Além disso, observou-se que a consistência nas atividades cotidianas favorece a internalização de normas sociais e a construção de repertórios linguísticos, reforçando a interação entre pares e a mediação docente. 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