A REGÊNCIA NO PIBID COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ENSINO DO CONTEÚDO DE FUNGOS
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Este trabalho relata e analisa a experiência de regências de aulas de Biologia sobre fungos em turmas de 3º ano do ensino médio no IFRO – Campus Colorado do Oeste, buscando evidenciar as contribuições para o ensino-aprendizagem e a formação docente. O estudo caracterizou-se como um relato de experiência qualitativo e descritivo. As atividades foram desenvolvidas em três etapas: planejamento detalhado, execução das regências com estratégias expositivo-dialogadas e uso de Kahoot!, e análise dos resultados obtidos. A supervisão constante da professora regente e a aplicação de metodologias ativas, como o quiz interativo, facilitaram o engajamento dos estudantes e a sistematização do conhecimento. Desafios como a adaptação às dinâmicas das turmas e a gestão do tempo foram enfrentados, mas a experiência impactou positivamente a participação dos alunos e o desenvolvimento de competências práticas dos licenciandos. 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