ESCREVIVÊNCIA E FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO: LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO
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A pesquisa parte da concepção de que a literatura afro-brasileira, em particular a de Conceição Evaristo, constitui um importante espaço de reflexão sócio-histórica das experiências dos sujeitos marginalizados. Fundamentada nos conceitos de escrevivência (Evaristo, 2011), letramentos múltiplos (Rojo, 2012), leitura literária emancipadora (Cosson, 2014) e pedagogia crítica (Freire, 2005), a proposta contempla rodas de leitura e debates temáticos. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo central analisar de que modo a leitura da obra Insubmissas Lágrimas de Mulheres (2011) contribui para a ampliação do repertório sociocultural dos estudantes, favorecendo a formação de leitores críticos. Adotamos uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e interventivo, desenvolvida a partir de práticas pedagógicas concentradas na leitura literária compartilhada. 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