LEITURA LITERÁRIA COMO PRÁTICA SOCIAL: MEDIAÇÃO FAMILIAR E FORMAÇÃO LEITORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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A pesquisa possui abordagem qualitativa e caracteriza-se como um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto de alfabetização. A experiência foi realizada na Creche Municipal Ione Portela da Costa Casas, em Rio Branco, Acre. por meio do miniprojeto “Me Conte uma História”, inspirado em propostas como a “Sacola Viajante”. Foram utilizados livros selecionados para a faixa etária da educação infantil, acompanhados de orientações às famílias, além de registros das experiências realizadas no ambiente doméstico e rodas de conversa na instituição. Observou-se que a participação das famílias ampliou as experiências das crianças com a literatura, promovendo maior interação entre adultos e crianças, em consonância com a perspectiva de leitura como prática social (Freire, 1989). 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