DIÁLOGO E RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE: LIÇÕES COLHIDAS DE OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA NO ÂMBITO DO PIBID1
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A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida por meio de observações diretas no ambiente escolar. Além disso, foram realizadas anotações em diário de campo para registrar as interações entre professor e alunos. Os resultados evidenciaram que as práticas pedagógicas dialógicas favoreceram maior engajamento e participação dos estudantes. Observou-se também que metodologias ativas contribuíram para a construção coletiva do conhecimento. Ademais, verificou- se que a interação entre os alunos foi ampliada em atividades lúdicas. Por fim, constatou-se que abordagens tradicionais limitaram a participação discente. Conclui- se que o diálogo é fundamental para o fortalecimento da relação professor-aluno e para a promoção de uma educação crítica e emancipadora." 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