O presente artigo apresenta o pensamento decolonial como forma de sensibilizar os educandos acerca da necessidade de reconhecer a Arte Africana e Afro-Brasileira como aspecto essencial da identidade belenense, proporcionando um pertencimento cultural às práticas e experiências conduzidas pelo processo do ensino/aprendizagem no ambiente escolar a partir de vivências do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência por meio da execução do Projeto PIBID Interartes: Artes Visuais, Dança e Teatro. Tal proposta se justifica pela permanência de pensamentos colonialistas e eurocentrados nas aulas de Artes Visuais e, consequentemente, uma limitação dos estudantes no aspecto de identidade da região amazônica, múltipla e diversa territorialmente e culturalmente. Desse modo, analisa-se o impacto que o contato com diversas manifestações artísticas Africanas e Afro-Brasileiras provocaram no desenvolvimento das identidades culturais de estudantes do 7° ano B, da Escola Estadual de Ensino Fundamental de Tempo Integral José Bonifácio, em Belém do Pará, vinculada a atuação do PIBID em Artes Visuais.
