RESUMO: A alfabetização e o letramento constituem processos essenciais para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental, possibilitando aos estudantes compreender, interpretar e produzir textos, além de participar ativamente das práticas sociais que envolvem a linguagem escrita. Nesse contexto, a literatura infantil destaca-se como importante recurso pedagógico, e este trabalho tem como objetivo refletir sobre práticas pedagógicas que a utilizam no processo de alfabetização e letramento. A metodologia caracterizou-se como um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizado em uma escola da rede municipal de ensino, com atividades de leitura, contação de histórias e diálogo sobre as narrativas. Observou-se maior envolvimento dos estudantes, participação ativa nas propostas e interesse pelas histórias apresentadas, evidenciando ampliação do interesse pela leitura, desenvolvimento da oralidade e da interpretação textual, além do fortalecimento das interações entre os alunos. Conclui-se que o uso da literatura infantil no contexto escolar contribui significativamente para o processo de alfabetização e para a formação de leitores críticos e participativos.
