O Curso de Pedagogia proporciona ao futuro professor, a aquisição dos conhecimentos científicos e pedagógicos. Além disso, oportuniza o contato com a comunidade escolar, bem como o exercício da prática pedagógica nas escolas de Educação Básica. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) se apresenta como umas das possibilidades de inserção dos acadêmicos nas escolas. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo analisar as experiências formativas desenvolvidas no PIBID/Pedagogia da Universidade Federal do Acre, com ênfase nos diálogos estabelecidos entre universidade e escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa como foco no relato de experiência, para a coleta dos dados foram utilizados diários de campo, relatórios e observação. O subprojeto vem auxiliando os bolsistas a refletirem sobre o fazer docente bem como, contribuído para elevar a qualidade do ensino nas escolas. Além de beneficiar os estudantes, o Pibid proporciona uma atualização das práticas dos professores em exercício, favorecendo a troca de experiências entre bolsistas e docentes. As discussões e reflexões, a partir da vivência e observação, demonstram que o Pibid não só aprimora a qualidade do ensino nas escolas participantes, mas também contribui para a formação de professores mais qualificados e reflexivos. Dessa forma, o programa se estabelece como um espaço fundamental para a inovação na formação docente, com impactos significativos nos processos educacionais e no contexto escolar.
