A contextualização promove, ao estudante, a possibilidade de relacionar os conteúdos com o meio em que vive. Assim, este artigo tem o objetivo de verificar se os alunos do ensino médio da rede pública de ensino no município de Gurjão-PB, conseguem contextualizar os conteúdos de química com o seu cotidiano. Metodologicamente, a coleta de dados teve como base a aplicação de um questionário. Diante dos resultados verificou-se que a maioria dos estudantes não teve boa impressão no primeiro contato com a disciplina de química visto que estudam apenas durante as aulas; outro fato que merece destaque é que a maioria dos estudantes não consegue relacionar os conteúdos de química vistos em sala, com seu cotidiano. Ante o exposto, pode-se inferir que o processo de ensino de química no âmbito desta pesquisa, não segue as recomendações dos PCNs, no que se refere à contextualização dos conteúdos de química.