Em meio a ascens?o das tecnologias de informa??o e comunica??o que cada vez mais est?o presentes no cotidiano escolar, os professores demandam por desenvolver e aprimorar mecanismos capazes de atender ?s necessidades informacionais dos alunos, para assim, auxili?-los no uso efetivo da informa??o. N?o basta, apenas, que haja recursos materiais apropriados na escola: os sujeitos respons?veis pelas pr?ticas educativas devem possuir habilidades para manejar recursos midi?ticos de forma efetiva em prol do ensino e isso implica constante capacita??o para lidar com m?dias em geral. Nesse contexto, com intuito de explorar a tem?tica ?Cotidianos, Escolas e Curr?culos?, este texto abordar?, atrav?s de uma revis?o de literatura, os pressupostos acerca do letramento informacional e midi?tico e suas implica??es para a forma??o de professores.