BOTIJA DE LEITURA: LENDO ROMANCE NA SALA DE AULA
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Nos últimos anos, estudos voltados para o ensino de literatura têm adotado as proposições da Estética da Recepção, uma vez que esta corrente teórica vê o leitor como participante da obra e, portanto, elemento imprescindível para a construção de sentidos. Nessa perspectiva, o texto é aberto a possibilidades de leituras, as quais são decorrentes das lacunas existentes no próprio texto e que são preenchidas pelo leitor a partir de suas experiências como leitor e como sujeito histórico. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo relatar uma experiência de leitura com o romance “A Botija”, de Clotilde Tavares, com sextos anos do ensino fundamental, de uma escola pública da cidade de São José do Seridó/RN. A metodologia utilizada foi fundamentada nos preceitos da Estética da Recepção, a partir dos estudos de Colomer (2007), Cosson (2006), Jauss (1997), Iser (2007) e Todorov (2010). 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