Este trabalho apresenta uma pesquisa que objetiva compreender quais são as necessidades de se construir e implementar processos de formação continuada de professores voltados especificamente para o contexto de escola rural do Município de Mogi das Cruzes/SP. Parte da hipótese de que não há formação continuada de professores voltada para tal contexto neste município. O referencial teórico que fundamenta a pesquisa circunscreve a perspectiva da pedagogia histórico-crítica; estudos do campo da formação de professores; políticas públicas e escola rural. A investigação, de abordagem qualitativa, será desenvolvida por meio de análise dos documentos que regem a formação continuada de professores no município estudado e depoimentos de professores inseridos nesse contexto. Os dados serão produzidos por grupo focal e analisados à luz do referencial proposto. A expectativa é a de levantar quais as lacunas a serem preenchidas na formação continuada de professores de escola rural em Mogi das Cruzes/SP para atender as necessidades dessa realidade escolar.