A GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COMO AQUISIÇÃO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS POR MEIO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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O presente estudo tem como objetivo geral investigar como a gamificação pode colaborar para uma aprendizagem mais significativa nas aulas de Língua Inglesa na educação básica utilizando as tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades linguísticas. Nessa perspectiva, essa investigação tem como referência os seguintes autores: Huizinga (2004), Leffa (2007), Paiva (2011), Busarello (2016), Tolomei (2017), Alves (2018), entre outros. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter experimental, desenvolvido de forma presencial em uma escola do município de Santa Maria da Boa Vista – PE durante o meu estágio supervisionado. Para isso, foi aplicada, na turma do 8º ano do ensino fundamental, a Sequência Didática de Gênero (SDG) baseada no modelo genebrino de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), com o intuito de introduzir o gênero textual autobiografia (autobiography) por meio da gamificação. 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