O ENSINO DE LITERATURA DRAMATÚRGICA PARA CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO DOS EDUCANDOS NA ESCOLA COM AS PEÇAS “O DEMÔNIO FAMILIAR” E “OS DOIS OU O INGLÊS MAQUINISTA”
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Embasado nas ideias de autores como Husserl, Heidegger, Merleau-Ponty, Tomaz Tadeu da Silva e Maria Lucia de Arruda Aranha, o projeto explorou a fenomenologia, a hermenêutica e a abordagem interdisciplinar. As atividades envolveram leituras dramatizadas, discussões sobre contexto histórico e cultural das peças, e a criação de um "glossário teatral". Os resultados destacaram a importância da vivência direta, conexões interdisciplinares e a exploração multissensorial para enriquecer o vocabulário dos alunos. A pesquisa evidenciou que a abordagem fenomenológica e interdisciplinar foi eficaz para promover uma compreensão profunda da linguagem teatral e dos temas abordados, validando a relevância do uso das peças no ensino." 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