O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID tem nos permitido interagir com as crianças do Ensino Fundamental I que encontram-se com dificuldades acadêmicas. Quando observadas a relação professor-aluno dentro desse contexto, é possível refletir sobre práticas pedagógicas e concepções atreladas a elas. Ao presenciar práticas que pouco consideram a ludicidade na escola nos questionamos: haveria uma ligação entre práticas pedagógicas lúdicas e a relação que se estabelece entre professor e aluno? Essas relações seriam melhoradas no contexto da ludicidade? Neste artigo visa-se apresentar os dados parciais obtidos em pesquisa de revisão bibliográfica cujo objetivo é estabelecer uma relação teórica entre práticas lúdicas e o vínculo que se estabelece entre professor e aluno.