O presente trabalho é resultado do subprojeto intitulado “O conhecimento histórico como norteador para a vida: construindo estratégias pedagógicas na docência”, e visa identificar e compreender, por meio de um questionário aplicado com os alunos do Complexo Integrado de Educação de Caetité – BA quais são as percepções dos(as) estudantes sobre a vida escolar, a participação familiar na trajetória escolar do educando e, principalmente, as contribuições dos residentes pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem do componente curricular História a partir da atuação no Programa Residência Pedagógica – PRP na escola em questão. As atividades iniciadas em novembro de 2022 se desdobraram ao longo dos meses em uma participação cada vez mais ativa em sala de aula, visando a promoção de uma educação participativa e possibilitando o desenvolvimento da criticidade dos alunos.