Este estudo tem como objetivo compreender as concepções dos professores de matemática do Ensino Médio acerca das tendências em educação matemática. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas durante o Estágio Supervisionado Obrigatório III, com o intuito de conhecer as experiências e aulas dos professores em relação às práticas pedagógicas adotadas no ensino da matemática. Foram abordadas as bases históricas, como o Movimento da Matemática Moderna, a Didática da Matemática, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e a Educação Matemática, para situar o contexto em que as tendências na educação matemática surgiram. Os resultados indicam que os professores reconhecem a importância das metodologias ativas e do trabalho interdisciplinar para tornar o ensino da matemática mais dinâmico e contextualizado. No entanto, eles também destacam desafios em relação ao acompanhamento de conteúdos e ao planejamento conjunto.