O presente trabalho apresenta as experiências e algumas reflexões de uma acadêmica do PIBID, retornando à escola na qual concluiu seu Ensino Médio, agora não mais na condição de aluna, mas de professora em formação. A observação da metodologia utilizada pelo professor supervisor, bem como por outros professores, mas agora observando como profissional em formação, nos ajuda a fazer escolhas, a moldar nosso caráter e definir nossa identidade profissional. Tendo em vista as dificuldades observadas em relação aos alunos, estamos desenvolvendo o projeto “História em quadrinhos: o protagonismo do aluno”, aplicado na turma de 1º ano do ensino médio na disciplina de Biologia. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, está tendo grande relevância para a minha formação, como futura profissional de educação.