ENSINO DE CIÊNCIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS A INCLUSÃO NOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO NO SERTÃO DE PERNAMBUCO
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Os resultados iniciais indicam que ainda são poucos os educandos com deficiência que recebem auxílio de mediadores e os que possui o TDAH não contam com esse auxílio. No município tem 660 educandos com deficiência, dos quais 149 com Autismo e 136 com TDAH. E que o número de matrículas de educandos com deficiência tem crescido nos últimos anos no município, assim, como no país como um todo. Indicam também a necessidade em formação continuada que aborde a temática da inclusão, e mais incentivo ao Ensino de Ciências que muitas vezes tem seus conteúdos e aulas substituídos pelos de Linguagens e Matemática, devido as avaliações externas. Palavras-chave: Práticas Pedagógicas, Inclusão, Educandos com Deficiência, Anos Iniciais." 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