Neste trabalho analisamos como a experiência de iniciação à docência no PIBID, no contexto do Colégio Universitário/UFMA, contribui na mobilização de saberes docentes. Pressupomos que a inserção no PIBID possibilitou a observação participante e iniciação à prática docente na escola estimulando o desenvolvimento formação em Educação Física e criando condições à mobilização de saberes docentes. Metodologicamente, relatamos e analisamos as experiências vivenciadas durante o processo de iniciação à docência no contexto do Colun/UFMA a partir do diálogo com a literatura especializada. A partir disso, concluímos que Pibid/UFMA oportuniza aos bolsistas experiências diversas no ambiente escolar, e para além dele, favorecendo a mobilização de saberes profissionais, disciplinares, curriculares e experienciais. Esse percurso formativo é fundamental para que graduando/as em EDF se desenvolvam profissionalmente.