A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES : DA TEORIA À PRÁTICA DOCENTE
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 108906 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 69 "inscrito_id" => 3453 "titulo" => "A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES : DA TEORIA À PRÁTICA DOCENTE" "resumo" => "A formação de professores precisa estar articulada à compreensão sobre a importância e finalidades da Educação e da Pedagogia, a partir dos objetivos da Didática enquanto disciplina teórico-prática, pois ainda existem lacunas na formação do professor para sua atuação em sala de aula, além da necessidade de discussão sobre que professores, pedagogos e pedagogas, estão sendo formados pelas instituições de ensino superior do país. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar a inter-relação entre os conhecimentos teóricos e as práticas do trabalho pedagógico, necessárias para a formação e atuação dos professores em ambientes escolares, a partir da disciplina Didática como componente curricular no curso de Licenciatura em Pedagogia. Esta pesquisa foi realizada nas premissas de estudo exploratório qualitativo, com revisão da literatura e da pesquisa de campo realizada com graduandos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará, Campus Castanhal-PA, principalmente, com discentes que já fizeram estágios em unidades escolares. Para tanto, os instrumentos de coletas de dados foram: entrevistas, aplicação de questionário semiestruturado e pesquisa online, através do Google Forms – onde os acadêmicos foram questionados sobre como a disciplina Didática contribui para a atuação consciente, crítica e criativa em sala de aula. Esses procedimentos metodológicos foram orientados conforme os estudos de Marconi e Lakatos (2017), e dialogados com autores trabalhados no curso de Didática, como: Freire (2003; 1987), Gasparin (1994), Libâneo (1994), Marin, Penna e Rodrigues (2012), entres outros. A análise dos dados revelou que a disciplina Didática é uma auxiliadora do profissional de educação e a responsável por analisar os melhores métodos e técnicas para a resolução de problemas no âmbito educacional, e aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem, capacitando o docente para atender às necessidades de cada aluno, promovendo, assim, o melhor entendimento dos conteúdos e proporcionando uma aprendizagem significativa, autônoma e crítica aos educandos." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID3453_TB69_21102024231412.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCIDALVA DO SOCORRO DOS SANTOS JUSTINIANO" "autor_nome_curto" => "LUCIDALVA" "autor_email" => "sheyjustiny@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 108906 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 69 "inscrito_id" => 3453 "titulo" => "A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES : DA TEORIA À PRÁTICA DOCENTE" "resumo" => "A formação de professores precisa estar articulada à compreensão sobre a importância e finalidades da Educação e da Pedagogia, a partir dos objetivos da Didática enquanto disciplina teórico-prática, pois ainda existem lacunas na formação do professor para sua atuação em sala de aula, além da necessidade de discussão sobre que professores, pedagogos e pedagogas, estão sendo formados pelas instituições de ensino superior do país. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar a inter-relação entre os conhecimentos teóricos e as práticas do trabalho pedagógico, necessárias para a formação e atuação dos professores em ambientes escolares, a partir da disciplina Didática como componente curricular no curso de Licenciatura em Pedagogia. Esta pesquisa foi realizada nas premissas de estudo exploratório qualitativo, com revisão da literatura e da pesquisa de campo realizada com graduandos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará, Campus Castanhal-PA, principalmente, com discentes que já fizeram estágios em unidades escolares. Para tanto, os instrumentos de coletas de dados foram: entrevistas, aplicação de questionário semiestruturado e pesquisa online, através do Google Forms – onde os acadêmicos foram questionados sobre como a disciplina Didática contribui para a atuação consciente, crítica e criativa em sala de aula. Esses procedimentos metodológicos foram orientados conforme os estudos de Marconi e Lakatos (2017), e dialogados com autores trabalhados no curso de Didática, como: Freire (2003; 1987), Gasparin (1994), Libâneo (1994), Marin, Penna e Rodrigues (2012), entres outros. A análise dos dados revelou que a disciplina Didática é uma auxiliadora do profissional de educação e a responsável por analisar os melhores métodos e técnicas para a resolução de problemas no âmbito educacional, e aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem, capacitando o docente para atender às necessidades de cada aluno, promovendo, assim, o melhor entendimento dos conteúdos e proporcionando uma aprendizagem significativa, autônoma e crítica aos educandos." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID3453_TB69_21102024231412.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCIDALVA DO SOCORRO DOS SANTOS JUSTINIANO" "autor_nome_curto" => "LUCIDALVA" "autor_email" => "sheyjustiny@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }