TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: PERCEPÇÃO DE RESPONSÁVEIS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
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Participaram da pesquisa 12 responsáveis de estudantes com TDAH em tratamento psicoterápico no Centro de Atenção Psicossocial Infantil (CAPSi). Enquanto instrumento de pesquisa adotou-se um roteiro de entrevista semiestruturado. A análise da transcrição das entrevistas foi efetuada levando-se em conta os pressupostos da análise de conteúdo. A categoria temática selecionada foi “Ensino-aprendizagem”, subdividida em três subcategorias: “Relacionamento com a escola”, “Necessidade de mediação” e “Dificuldades de aprendizagem”. Os dados indicaram sentimentos de frustração dos responsáveis, em relação ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. Além disso, apontaram que o estabelecimento de uma relação positiva com a escola e os professores, por meio de uma rede de comunicação, pode facilitar a escolarização, bem como uma mediação intencional das atividades pedagógicas, por meio de estratégias específicas que atendam as necessidades de estudantes com TDAH. 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