OS PRESSUPOSTOS DOS LETRAMENTOS NA PRODUÇÃO DE ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA EM INGLÊS PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE EJA
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Esta pesquisa integrou um projeto de pesquisa e iniciação científica, apoiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UEMASUL (PIBIC/UEMASUL), com o objetivo de valorizar e aprimorar o ensino e a aprendizagem de inglês no Ensino Médio da EJA. Além disso, visou compreender o impacto do perfil dos alunos na seleção de conteúdos de inglês e na formulação de políticas para essa modalidade educacional. A pesquisa também investigou que tipos de atividades de leitura e escrita em inglês podem envolver os alunos em diferentes práticas sociais letradas, seguindo uma abordagem sociocultural e crítica. Para a construção dos dados foram desenvolvidas atividades de leitura e escrita em inglês, fundamentadas nos princípios da Teoria Sociocultural, na perspectiva social e crítica e do Letramento Crítico. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas com alunos e a professora, bem como por meio de observações das aulas e de uma pesquisa de campo conduzida em uma escola da EJA da rede pública. Os resultados indicaram que ao colocar os alunos no centro do processo de ensino, contextualizando o conteúdo conforme suas experiências, aumenta-se a compreensão e a confiança no aprendizado por parte dos alunos." 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