A LEITURA COMO MOTIVAÇÃO EDUCACIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO CENTRADO NO ESTUDANTE
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 111699 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 4015 "inscrito_id" => 1536 "titulo" => "A LEITURA COMO MOTIVAÇÃO EDUCACIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO CENTRADO NO ESTUDANTE" "resumo" => "A leitura é um processo complexo que envolve fatores linguísticos, psicológicos e sociais, o que destaca a necessidade da motivação educacional para a inclusão escolar. Todavia, ela não pode ser vista apenas como uma decodificação de signos, mas sim como uma atividade essencial para o convívio humano em sociedade. Por isso, é importante que o leitor analise as ideias apresentadas, buscando compreender os efeitos de sentido do que está sendo lido. Assim, o presente estudo objetivou analisar a importância da leitura como motivação educacional para a inclusão escolar, com foco centrado no estudante. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico com base em artigos disponíveis no Portal Periódicos Capes e Google Acadêmico, ponderando os últimos 10 anos de publicações. Após a análise, os principais resultados alcançados apontaram que a leitura exerce uma função indispensável como motivação educacional para promover a inclusão escolar, especialmente quando se concentra na pessoa. Observou-se, também, que compreender a leitura além da simples decodificação de palavras, os educadores podem criar ambientes de aprendizagem que valorizam as diversas experiências e habilidades dos alunos. Assim, vê-se a importância de investir em estratégias que promovam a leitura como uma atividade prazerosa e significativa, capaz de motivar os discentes a se tornarem aprendizes autônomos, como também reconhecer e valorizar o seu potencial transformador para criar escolas mais inclusivas e prepará-los para enfrentar os desafios com confiança e resiliência. Portanto, torna-se crucial realizar pesquisas e implementar abordagens que levem em consideração as necessidades e experiências individuais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 18 - Educação emocional" "palavra_chave" => ", , , ," "idioma" => "Português" "arquivo" => "6732158fe761c_11112024113247.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => "2024-11-11 11:32:47" "ativo" => 1 "autor_nome" => "RONALD WILLIAM VIDAL ARAUJO" "autor_nome_curto" => "WILLIAM ARAÚJO" "autor_email" => "williammoraes08@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 111699 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 4015 "inscrito_id" => 1536 "titulo" => "A LEITURA COMO MOTIVAÇÃO EDUCACIONAL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO CENTRADO NO ESTUDANTE" "resumo" => "A leitura é um processo complexo que envolve fatores linguísticos, psicológicos e sociais, o que destaca a necessidade da motivação educacional para a inclusão escolar. Todavia, ela não pode ser vista apenas como uma decodificação de signos, mas sim como uma atividade essencial para o convívio humano em sociedade. Por isso, é importante que o leitor analise as ideias apresentadas, buscando compreender os efeitos de sentido do que está sendo lido. Assim, o presente estudo objetivou analisar a importância da leitura como motivação educacional para a inclusão escolar, com foco centrado no estudante. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico com base em artigos disponíveis no Portal Periódicos Capes e Google Acadêmico, ponderando os últimos 10 anos de publicações. Após a análise, os principais resultados alcançados apontaram que a leitura exerce uma função indispensável como motivação educacional para promover a inclusão escolar, especialmente quando se concentra na pessoa. Observou-se, também, que compreender a leitura além da simples decodificação de palavras, os educadores podem criar ambientes de aprendizagem que valorizam as diversas experiências e habilidades dos alunos. Assim, vê-se a importância de investir em estratégias que promovam a leitura como uma atividade prazerosa e significativa, capaz de motivar os discentes a se tornarem aprendizes autônomos, como também reconhecer e valorizar o seu potencial transformador para criar escolas mais inclusivas e prepará-los para enfrentar os desafios com confiança e resiliência. Portanto, torna-se crucial realizar pesquisas e implementar abordagens que levem em consideração as necessidades e experiências individuais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 18 - Educação emocional" "palavra_chave" => ", , , ," "idioma" => "Português" "arquivo" => "6732158fe761c_11112024113247.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => "2024-11-11 11:32:47" "ativo" => 1 "autor_nome" => "RONALD WILLIAM VIDAL ARAUJO" "autor_nome_curto" => "WILLIAM ARAÚJO" "autor_email" => "williammoraes08@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }