O OUTRO LADO DA INCLUSÃO: NARRATIVA AUTO(BIOGRÁFICA) DE UMA PROFESSORA SOBRE RODAS
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O relato de experiência confronta com leituras e ideias que discutem a inclusão escolar (Mantoan, 2017) e da filosofia da diferença (Deleuze, 1988), bem como se ampara nos documentos legais, como a Lei Brasileira de Inclusão (Brasil, 2015). Ao correlacionar experiência e revisão bibliográfica, concluiu que, apesar dos avanços nas discussões sobre inclusão, tais discussões se restringem à inclusão do aluno. Portanto, os professores com deficiência ainda se deparam com barreiras atitudinais, arquitetônicas, urbanística e com o capacitismo, no ambiente institucional educacional. Professores com deficiência possuem especificidades, das quais os ambientes e a sociedade precisam se apropriar para que a inclusão seja efetiva. 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