AFROLETRAMENTO DE CRIANÇAS: RECONHECENDO NOSSA ANCESTRALIDADE E CONSTITUINDO IDENTIDADES
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Nesse sentido, este trabalho apresenta uma sequência de atividades pedagógicas com referências negras, africanas e afro-brasileiras desenvolvidas em uma escola pública municipal de Fortaleza/Ce. Tem como objetivo relatar as vivências e refletir sobre os impactos na construção identitária, bem como no afroletramento dos envolvidos, tendo como base autores como Candau (2012), Freire (2011), Hall (2006), Petit (2015), dentre outros. Tais atividades foram vivenciadas por meio de um projeto afrorreferenciado com crianças de quatro a sete anos de idade, em um período de 15 dias. O ápice do projeto ocorreu no dia “D” da leitura. Este evento faz parte do calendário letivo do mês de abril da Secretaria Municipal de Educação (SME). As referências que fundamentaram os estudos foram autoras/es de literatura infantil a exemplo de Kiusam, Bell Hooks, dentre outros. A metodologia do trabalho é qualitativa (MINAYO, 2001) constituindo um relato de experiência. 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