EDUCAÇÃO E LITERATURA NA PRÁTICA DOCENTE
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Para entrar nesse campo epistemológico em torno do ensino de literatura, esta comunicação tem como objetivo discutir a leitura literária de autoria feminina, numa abordagem social, política, filosófica e linguística, observando o aspecto multidisciplinar em que a literatura se insere. A proposta se justifica pela importância de formar o repertório literário e cultural do aluno, entendendo a criação estética como um meio de representatividades diversificadas. O constructo teórico se atém aos estudos de Candido (1988), Pinheiro (2018), Cosson (2021) que discutem a formação literária, e de Freire (1996), quando se pensa uma prática docente que não se isenta de assumir a politicidade da educação, na formação de sujeitos críticos. 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